Escuela Primaria. Jornada Completa de 10 horas con Modalidad Plurilingüe. Idiomas: Inglés - Francés. Intensificada en Francés.
Montiel 153. 1408 Ciudad de Buenos Aires: Teléfono: 4641 0275
Este Blog es accesible.
Nuestra Identidad
Además cuenta con: Educación Digital, Educación Física, Música, Tecnología, Plástica, Biblioteca y Comedor.
Proyectos: Radio Distrital, Facilitadores de Convivencia, Club de Narradores, Semana de las Lenguas, Actividades Lúdicas. Articulación con niveles Inicial y Secundaria
Nuestro Proyecto Escuela Formación del Estudiante: "El Placer de leer y conocer" se enfoca en la lectura, expresión oral y escrita ofreciendo múltiples oportunidades para participar en situaciones comunicativas de aprendizaje cooperativo donde los niños y niñas puedan expresarse en torno a valores democráticos que promuevan la reflexión crítica y el pensamiento creativo
Buscamos propiciar el hábito de la lectura por placer y con sentido crítico para que nuestros alumnos puedan desarrollar diferentes formas de tratar la información, brindando una educación de calidad que les posibilite formarse como estudiantes y futuros ciudadanos en un ambiente inclusivo de respeto y vínculos saludables
SALUT
LES ENFANTS!!!!! NOUS REVOILÀ!!! HOLA CHICOS!!!! AQUÍ ESTAMOS DE NUEVO!!!!
LOS FELICITAMOS POR LO BIEN QUE ESTÁN TRABAJANDO EN
CASA!!!!!HOY LES MANDAMOS NUEVAS ACTIVIDADES PARA QUE SE DIVIERTAN Y
SIGAN APRENDIENDO, CADA FAMILIA A SU RITMO, EN EL MOMENTO QUE PUEDAN...
1. INICIAMOS CON UN VIDEO DONDE SIMÓN NOS ENSEÑA LOS COLORES.
ESCÚCHENLO CON MUCHA ATENCIÓN, Y CUANDO ÉL DIGA EL NOMBRE DE ALGÚN COLOR,
USTEDES REPÍTANLO EN VOZ ALTA.
2. Y AHORA, A PINTAR! (NO ES
NECESARIO IMPRIMIR, SE PUEDE DIBUJAR EN
EL CUADERNO).
Bonjour les enfants, comment allez-vous aujourd´hui?
Como ya les conté, las actividades de francés son los días jueves. Espero las puedan hacer, cada uno a su ritmo.
Hoy vamos a retomar "Alex et Zoé" que usábamos en 5to grado.
En la primera foto tienen que mirar el plano y encontrar diferentes lugares. (Actividad A)
Abajo, en la actividad B, tienen que leer y asociar con la imagen de cada recuadro las diferentes indicaciones para llegar a un lugar.
En la SEGUNDA FOTO (NO ES OBLIGATORIO IMPRIMIR, pueden hacer la actividad poniendo los números), en la primera parte (1A) tienen que reconocer y completar abajo de la imagen cada uno de los lugares que aparecen en el plano.
Y en la parte 1B (Où habites-tu?) tienen que completar su dirección y después dibujar el plano con los lugares cercanos que tengan.
Exemple:J'habite1800,rueRamón FalcónàLiniers. (En francés la altura se pone adelante)
Ya saben que por cualquier consulta, un adulto me escribe. A jeudi, les enfants!! Vous me manquez, Lily
Les mando un vídeo sobre los materiales ,la idea es que lo vean y puedan ver en casa que objetos tienen y descubrir los materiales , ¿se animan a dibujarlos?
Hola chicos ¿como están?, ¿cómo están pasando la cuarentena?
Les mando un video sobre las herramientas, la idea es que lo puedan ver y luego dibujarlas.
Les mando un beso
Los extraño
1-Leer atentamente la descripción de las actividades que harán en forma práctica.
2-Luego de haber leído mirar el video orientativo.
3-Si tenés alguna duda me podés consultar por Edmodo.
4-Tené en cuenta que en el cole tenemos 4 estímulos semanales de promedio 40 a 45 min diarios por lo que sería importante que al menos 3 veces en la semana hagas los ejercicios.
5-Me tenés que mandar las actividades resueltas contándome si las pudiste hacer, si tuviste alguna dificultad, si pudiste agregar otros ejercicios y si querés mandarme un video que no supere los 2 min estaría excelente.
6-¡¡Suerte y a prácticar un poquito!!
•Elegí una o dos canciones que te guste. Realizá movimientos en el lugar o aprovechando la mayor cantidad de espacio que tengas para desplazarte al ritmo de la música. Esta debe durar por lo menos 7 minutos, durante ese tiempo harás pausas en la música y en ese momento realizá saltos en el lugar variando todo el tiempo los diferentes tipos: por ejemplo: con pies juntos al mismo tiempo, abriendo y juntando piernas, cruzando adelante y atrás, abriendo y al cerrar cruzo, girando sobre un pie y luego el otro, desplazándote hacia un lado y hacia el otro, y todo aquel salto que se te ocurra.
•Buscá un elemento para poder sentarte en el suelo. Cuando ya estés sentado apoyá manos y pies, levatá una mano, bajala, la otra, un pie, el otro; las dos manos, bajalas, los dos pies, bajalos, la cadera, bajala, las dos manos y los dos pies y mentené varios segundos el equilibrio.
•Apoyados sobre las manos y los pies, intentar patear con un pie hacia arriba, y luego con el otro alternándolos.
•Caminar en esa posición (cangrejo) por el espacio que tengas.
•Recostate sobre la espalda, levantando las piernas haciendo el movimiento de la bicicleta, igual al anterior, pero elevando la cadera abriendo y cerrando piernas, cruzando adelante y atrás.
•Ahora intentá pararte con el impulso de las piernas, sin ayuda de las manos.
•Sentate nuevamente y llevá las piernas extendidas hasta tocar con los pies detrás de la cabeza.
•Sentado, piernas extendidas, tratá de tocar la punta de los pies sin doblar las rollidillas, juntas y separadas.
•Repetimos los ejercicios que hicimos en posición panza para arriba. Nos ubicamos en posición panza para abajo apoyados sobre manos y pies.
En
el primer ciclo es de suma importancia el conocimiento del propio cuerpo, por
ende muchas de las actividades se van a centrar en explorar las posibilidades y
limitaciones del propio movimiento. La capacidad de conocer el cuerpo se manifiesta
a través de la interiorización del esquema corporal.
Por
tal motivo se va a empezar trabajando la lateralidad, para lo cual deberán
realizar las siguientes actividades.
Actividades
Delimitar dos caminos rectos
separados a un metro de distancia uno de otro y de entre 2 y 4 metros de largo
ambos, y colocar un objeto que marque el principio y el fin de los caminos.
Que el/la niño/a se coloque al
principio de los caminos y entre ambos y explicarle que uno es el camino
“derecho” y otro el “izquierdo”. Hay que decirle que para que un camino sea
derecho o izquierdo tiene que ver con la ubicación del cuerpo con respecto a
los caminos.
1. Se le dice que vaya y vuelva
por el camino derecho y se le muestra cuál es el derecho, luego se le dice que
vaya y vuelva por el camino izquierdo y se le muestra cual es el izquierdo, así
varias veces variando uno u otro camino viendo que vaya por el camino que se le
pide.
Primero se le dice que recorra
los caminos caminando, luego que los recorra saltando con ambos pies, luego con
un pie, luego caminando para atrás.
2. Ahora el/la niño/a se debe
ubicar en el otro extremo del camino y nuevamente decirle que camine por el
camino derecho y luego por el izquierdo, si se equivoca explicarle nuevamente
que lo que determina que el lado sea derecho o izquierdo es en relación con su
cuerpo, y decirle así “sialgo está cerca de mi mano derecha ese algo es
derecho y si está cerca de mi mano izquierda ese algo es izquierdo”, luego
de decirle esto que vuelva a intentar recorrer los caminos.
3. Se debe volver al primer
punto y volver a practicar todo nuevamente para que vaya adquiriendo la noción
de lateralidad.
JUEGOS Y JUGUETES EN EL PASADO
Chicos, ¿se acuerdan que la semana pasada les pregunté a qué jugaban sus papás?
Hay más preguntas para ellos...
¿Dónde jugaban? ¿Había un lugar amplio para jugar a ese juego?
Si jugaban con juguetes, ¿de qué material estaban hechos?
¿Quiénes jugaban con ese juguete? ¿Era un juguete de nenas, de varones o lo podían usar todos?
Si quieren, pueden dibujar.
viernes, 17 de abril de 2020
EDUCACIÓN PLÁSTICA
6º Y 7º HOLA CHICOS Y CHICAS !!! Cómo están? Espero estén bien !!
Les comparto otros trabajos para poder mover nuestras manos y nuestras mentes!!
Ustedes saben que en momentos especiales el Arte nos tiene que salvar y como siempre digo las imágenes que mando no son para copiar son disparadoras de ideas, estoy manteniendo una línea de trabajos parecidos pero no tienen que ser los mismos , ustedes tienen toda la capacidad para ser muy creativos, espero que les guste!! y si no anímense a proponer otras ideas y las compartimos , en estos momentos lo que importa es además de estar en casa y cuidarnos poder jugar un poquito con los dibujos . Estos cuadros son de una Artista Plástica amiga que se llama Nancy Pozzuto, docente de plástica también y lo que hizo es jugar un poco con las formas al estilo de zentangle pero experimentando con lapiceras y pintura aguada , pueden usar acuarelas o ponerle más agua a la témpera , o formar tintas con café, remolachas o lo que deseen experimentar. Pueden hacer técnicas mixtas.
Les mando un ABRAZÓN y a ver que sale!! Los quiero mucho!!
Qué les parece si mientras tanto .... haciendo las otras actividades cuando puedan ..preparamos unos objetos que tengamos a mano y nos ponemos a crear!!!! un juego divertido para realizar en familia.
Les cuento que ayer, todos los docentes tuvimos una reunión virtual y se decidió que las actividades de francés sean publicadas los días jueves. Así que comme aujourd'hui c'est JEUDI, voilà une jolie activité!
NO ES OBLIGATORIO IMPRIMIR (el/la que puede, imprime la photocopie et la colle dans le classeur de français. Sino, pueden leer desde acá y escriben en la carpeta así... Y al lado, los verbos/acciones).
VERTICALE:
HORIZONTALE:
DIAGONALE: No se olviden de poner siempre la date et la météo.
Trouve et entoure 10 actions:
Si no nos encontramos vía Edmodo, ya saben que para cualquier consulta, un adulto me puede escribir por mail.
Bonne semaine y aprovechen estos días para ver qué les falta hacer: Lily
Bonjour les enfants, comment ça va? Esta publicación es para LOS CHICOS Y CHICAS DE 6to QUE NO TIENEN ACCESO A LA PLATAFORMA EDUCATIVAEDMODO. Quienes están enEdmodo, no necesitan acceder a esta actividad, es la misma que ya tienen publicada hoy.
Seguimos con la misma modalidad de siempre: classeur de français, vous mettez la date et la météo y hacen la actividad. Seguramente hasta el jueves a la tarde o el viernes no tengan actividades nuevas de francés, así que pueden usar ese tiempo para ver si les quedó algo para hacer o para repasar.
Seguimos con el tema de ayer, ¡¡se van a volver expertos o futuros médicos!! Clic en el enlace de abajo para ver la actividad (son 4 consignas) y la explicación: http://escuelasplurilinguesfrances.blogspot.com/2020/04/covid-19-cest-quoi.html
Bon travail!
No estamos juntxs físicamente ¡pero seguimos en contacto por las distintas vías de comunicación!
Para cualquier consulta, ya saben que un adulto me puede escribir al mail que socializaron las maestras Mariana y Fernanda.
